全球英文分级阅读标准最详解读

2020年2月26日 作者 奇先生 0

导读

分级阅读主要是指读者根据个人不同的阅读能力水平,选择不同难度等级的读物。早在19世纪初期,分级阅读的理念就已由国外学者提出,随后这一理念在国外,尤其是在欧美国家被广泛接受并不断发展,各种分级阅读标准体系也应运而生并逐步完善。

这些分级阅读体系的分级理念同中存异,并没有任何一个体系成为完全的主导,只是根据不同地区或人群的实际情况,而成为较适合的一种。目前,全球英文分级标准体系主要有以下几种:

1

A-Z分级法/指导性阅读分级体系(Guided Reading Levels/ Fountas & Pinnell)

A-Z分级法也称指导性阅读分级体系,是美国使用非常广泛的一个阅读分级系统,由阅读专家艾琳·方塔斯(Irene C. Fountas)和盖·苏·皮奈尔(Gay Su Pinnell)经过长期的研究和教学实践总结得出。A-Z分级法按照字母A到Z的顺序将读物分为26个级别,A级为最低级别,表示读物难度最低;Z级为最高级别,表示读物难度最高。

A-Z法是一个应用较广泛的分级方法,很多数据库采用其分级作为检索项,或用以标注图书级别。在对读物进行分级时,主要考虑读物的词汇难度、句子长度、字体和排版、主题、语言结构等维度。

2

蓝思分级法(Lexile)

蓝思分级法(Lexile)可以匹配读者的阅读能力和读物的难度等级,从而辅助教师、家长为孩子选择适合的读物。蓝思分级法是美国Metametircs教育公司经过15年的研究开发出来的。在美国,蓝思阅读测评体系的使用机构遍布50个州,大约覆盖了美国全国学生人数的50%。

蓝思分级法从读物难度和读者阅读能力两个方面进行衡量,使用的是同一个度量标尺,因此读者可以根据自己的阅读能力,轻松地选择适合自己的读物。蓝思分级法使用数字加字母“L”作为衡量难度的度量标尺,难度范围为0L~1700L,数字越小表示读物难度越低或读者阅读能力越低,反之则表示读物难度越高或读者阅读能力越高。

3

发展性阅读评估分级体系(Developmental Reading Assessment Levels)

发展性阅读评估(DRA)分级体系是在阅读测试的基础上发展而来,DRA测试在美国有点类似我们中国的语文考试。发展性阅读评估体系级别最低为“A”,然后改为用数字1-80表示不同的级别。DRA考试由学校统一组织,每年春秋两次。教师通过学生的DRA成绩为学生选择适合的读物。DRA 考试分为以下4个部分:

  • 阅读融入度(Reading Engagement)
  • 朗读流利度(Oral Reading Fluency)
  • 理解力(Comprehension)
  • 连续性和专注力(Continuum/Focus)

4

年级分级法和基础分级法(Grade Level Equivalent & Basal Level )

将这两个分级法放到一起介绍,是因为这两个体系基本都是按照年级来划分阅读等级的, 涵盖了从幼儿园到6年级的7个等级。如果一个学生的级别为2.3,那就代表他的阅读水平为常模中50%的学生在2年级第3个月时的阅读水平(一般每年的9月为一个学年的开始)。

基础分级法读物的历史非常悠久, 比如最著名的麦加菲读本(McGuffey Readers), 还有一套非常有名的Dick and Jane系列丛书。

5

阅读能力等级体系(Degree of Reading Power/DRP )

阅读能力等级体系也是基于阅读测试发展而来的,由Touchstone Applied Science Associates(TASA)公司于1980年开发,为美国康乃迪克州基础必考测试Connecticut Mastery Test (CMT)的一部分,目前在美国和加拿大有超过4000个地区在使用该体系。考试的形式是为学生提供多篇不同话题的文章,文章中部分单词设置为填空选择,由学生选择符合语境的单词,涉及到的所有单词选项均为学生熟悉的高频词汇,类似于中国英语的完形填空。(如下图)

各分级法对应表

以上全球主要英文分级体系虽然存在分级标准和计算法等的差异,但各个分级法彼此之间都有相应的等级对应方法,大致的对应关系如下: