项目式学习（Project Based Learning，简称PBL）的理论起源于美国著名教育家杜威的实用主义教育思想。项目式学习是研究性学习的各类范式中最为有效的一种。杜威认为，如果学生参与到现实且有意义的任务当中，模拟专业人员在现实工作的情境解决问题，能够促进学生具体内容学习的调查与研究能力。美国众多中小学都在持续建构并开发本校的项目式学习课程，以提高学生的学习参与度，并帮助学生进一步学以致用。基于项目式学习的方式，学生将从事真实世界中的活动，在将知识更好的运用于实践的同时，在自己的头脑中建构属于自己的认知体系。
项目式学习课程开发起来具备较高难度，需要教师具备较广的知识面，在开发时需要掌握项目学习的八大核心要素和开发流程，具备跨学科整合能力，掌握提问的技巧，掌握项目研究的一般方法，掌握过程性评价和终结性评价，了解时间管理与项目管理，并且能够与其他学科教师通力合作。这个话题非常大，可以写本书，今天佩宁老师不讲项目式学习课程的开发方法。
项目式学习课程的开发流程
项目式学习既是一种教学策略，又是一种课程整合方法。学校层面还可以将项目式学习作为校本课程体系构建的核心策略，可以非常融洽的将核心素养的培养纳入其中。北京市朝阳区呼家楼中心小学就是以PDC（project项目、drive驱动、creat生成）为课程理念，建构校本课程体系的，将来佩宁老师可以给大家来个独家解密。今天佩宁老师要以美国塞拉瑞提（CELERITY）特许学校联盟的课程体系建构为例，为大家分享。
塞拉瑞提（CELERITY）特许学校联盟包含14所特许学校和1所国际学校，分布在以加州为主的美国4个州内。美国的特许学校大家可以理解为我们的民办公助学校，算公立，但是收不少学费，但学费又没有私立学校高。这15所学校并非松散的联盟关系，而是有共同的董事会，因此15所学校在课程体系上一脉相承，课程研发上群策群力，教师发展上互帮互助，整体教学水平很高。这个联盟校的课程体系就是以项目式学习作为学校课程体系构建的核心，以联合国8个千年发展目标为主题，构建以学年为单位的K-7年级项目课程。请参见下图：
各联盟学校的教师们已经不在使用教材进行教学，由于集合了15所学校的研发力量和较为充足的办学资金，联盟校各学科的课程内容已经依照课标的要求，内化到项目课程的设计中和学生的学习中，这些项目已经成为各年级的核心课程，日常的教学进度就是依照这些项目展开的。当然，除了这些学年的大项目以外，每个学生每个学期还要额外完成3个小项目和2个写作项目。
下面佩宁老师把上图中3年级《降低儿童死亡率》项目的核心设计给大家展示，让大家了解学年级别的大项目内容。
学年项目主题：降低儿童死亡率
| 小学期1：探究原因
3个月 描述你对原因的探究历程 |
小学期2：发现影响
3个月 针对项目目标你都做了些什么？ |
小学期3：找出解决方案
3个月 未来将走向何方？请努力找出切实可行的解决方案 |
小学期1
- 定义驱动问题
我们如何才能提高人们对儿童死亡率的认识、其根本原因及其对我们世界的影响？
- 任务清单（每个任务用2周时间完成）
到小学期末，学生将在本项目中完成6项任务。
任务1：孩子需要什么才能生存？
任务2：识别不同的大洲，对应的了解儿童死亡率数据并画出图表，哪个大洲的儿童死亡率最高？
任务3：各大洲儿童死亡率背后的原因是什么
任务4：不同地区儿童死亡率和病死率的主要原因是什么？
任务5：复习回顾
任务6：我们如何帮助提高对儿童死亡率的认识、潜在的原因和影响，因为它客观存在于我们的世界中。
- 步骤
第一步：学生分别选择一个大洲开展研究
第二步：学生选择一种提高对儿童死亡率认识的方式开展：创立一个网站；创建影展；创编一个包含各类信息的杂志
第三步： 学生写一个关于他们产出的介绍段落，学生必须找出问题并解释原因（这不需要一次完成）
第四步：学生们口头向全班展示他们的产出，解释说明它们是如何对世界产生负面影响的以及原因。
小学期2
- 定义驱动问题
如今的儿童死亡率如何？我们怎样帮助社会上的组织同儿童死亡率作斗争？
- 任务清单（每个任务用2周时间完成）
到小学期末，学生将在本项目中完成6项任务。
任务1：目前全世界目前的儿童死亡率和如何？请统计自1990年的千年发展4号目标的实施以来改变了多少？
任务2：自1990以来全球儿童死亡率问题进展如何？
任务3：成立一个非营利组织可以怎样有助于降低儿童死亡率？
任务4：募捐是什么？我们如何利用筹款活动来降低儿童死亡率？有哪些不同种类的募款活动？
任务5：我们如何宣传我们的募捐活动？
任务6：针对这个项目你有设立目标么？我们做些什么才能帮助当前的组织与儿童死亡率作斗争？
- 步骤
第一步：学生将通过图表和图象展示所收集的儿童死亡率数据
第二步：制定和计划一个筹款活动为Heifer国际筹款
第三步：学生们将创建资料册，包含传单，简报，活页，海报板，PowerPoint演示文稿。
第四步，学生们会用他们的资料册联系社区，宣传儿童死亡率的现状，希望每班筹集500美元。
*学生将在每一项任务的完成中反思和感受。
小学期3
- 定义驱动问题
我们怎样才能建立一个能够有效地帮助和消除世界儿童死亡率的组织？无论是当下还是未来
- 任务清单（每个任务用2周时间完成）
到小学期末，学生将在本项目中完成6项任务。
任务1：成立一个成功的非营利组织的必备要求是什么？
任务2：你们成立组织的使命与愿景陈述是什么？
任务3：我们的组织如何创立一个的小目标?
任务4：一个有效提案包括哪些必要的部分？
任务5：我们如何传播，增加此事的关注度，让公众能够行动起来降低儿童死亡率？
任务6：无论在当下还是未来，我们如何创建一个组织来有效帮助消除儿童的死亡率？
- 步骤
第一步：在整个小学期，学生要组织、巩固和综合项目相关的信息和材料。
第二步：创建演讲大纲和分配任务角色。
第三步：创建演示文稿以及书面提案。
第四步：展示您所创设组织的使命，愿景和计划行动。通过公共服务公告；新会议；访谈节目等形式均可；但所有形式必须包括书面提案、视觉元素、图表和图像。
*学生将在每一项任务的完成中反思和感受。
2014年12月8日，联合国大会又提出了《2016-2030年可持续发展目标》(Sustainable Development Goals 2016‐ 2030,简称SDG)，这是继2000年联合国发布的”千年发展目标（MDG）”后，又一个15年发展规划目标。请参照下图：
塞拉瑞提（CELERITY）特许学校联盟的学术总监告诉佩宁老师，联盟已经开始以下一个十五年的可持续发展目标为题，着手新课程的研发了，8年级也可以纳入其中了。佩宁老师很是期待。哦，对了，这17个主题为：
- 消除贫困；
- 消除饥饿；
- 良好健康与福祉；
- 优质教育；
- 性别平等；
- 清洁饮水与卫生设施；
- 廉价和清洁能源；
- 体面工作和经济增长；
- 工业、创新和基础设施；
- 缩小差距；
- 可持续城市和社区；
- 负责任的消费和生产；
- 气候行动；
- 水下生物；
- 陆地生物；
- 和平、正义与强大机构；
- 促进目标实现的伙伴关系
原文始发于微信公众号（佩宁老师的讲谈社）：【十大课程之三】美国学校PBL贯通课程（K-7年级）
